manos

Nubes para todos

2011-07-24T19:49:00.000-03:00

JUN

El 6 de abril de 2011 viajamos a encontrarnos por primera vez con las autoridades, maestras, padres y madres de la Escuela Nº44 de Rosario (Dto de Colonia, Uruguay), para conversar acerca de un nuevo taller que realizaríamos para los niños y niñas con discapacidad auditiva de la escuela y de otras localidades del Departamento (Nueva Helvecia, Colonia, Carmelo).
Todos estábamos interesados en diseñar una propuesta que sirviera de estimulo a la imaginación de los niños. Lamentablemente, muchas veces los niños sordos e hipoacúsicos quedan excluidos en el acceso a los bienes culturales que para otros niños representan sus mayores gustos en la infancia: ver películas y dibujos animados; que los adultos les cuenten cuentos; asistir a espectáculos musicales y teatrales; etc. Esta imposibilidad afecta, entre otros aspectos, en la apertura y capacidad imaginativa que desarrollan estos niños. No porque no cuenten con el potencial para hacerlo sino porque reciben muy pocas invitaciones para entrar el mundo de la fantasía y la expresión subjetiva.
Hacía poco tiempo había conocido esa pequeña obra de arte que es el libro “Con la cabeza en la nubes” de Diego Bianki, ilustrador argentino que hace años vive en Colonia. En esa reunión comenté su propuesta simple, poética y milenaria: observar nubes y descubrir las formas efímeras que viven en ellas.
Durante la conversación todos nos fuimos enamorando de esa idea. Y a partir de la semana siguiente, cuando efectivamente comenzamos el taller, comenzó nuestra “temporada en las nubes”: a lo largo de nuestros encuentros semanales y durante 2 meses, nos dispusimos a dibujar y fotografiar nubes. Construimos nuestras propias nubes y nuestros aparatos para mirarlas mejor. Vimos películas y animaciones sin diálogos, y pensamos historias con nubes de protagonistas. Y de paso también actuamos y filmamos nuestro homenaje para ellas.
Mirar al cielo durante ese tiempo fue la excusa para conocernos y para imaginar juntos. También fue el pretexto para invitar a un grupo de niños oyentes de otra clase a jugar con nosotros: en este taller aprendí que la integración es posible. La integración que se dio entre los 2 grupos fue realmente emocionante, sin diferencias, sin competencias.
De todo este trabajo, juegos, reflexiones y emociones surgió el video que verán a continuación.
Que lo disfruten!

“El 95% de los sordos se consideran analfabetos”

2011-05-10T09:34:00.000-03:00

ENTREVISTA: CRISTINA IBÁÑEZ, ESPECIALISTA EN LENGUA DE SEÑAS

“El 95% de los sordos se consideran analfabetos”

Esta especialista de la Universidad de Sevilla denuncia la ignorancia que sufren las personas sordas desde que son detectados por los servicios médicos “obligándoles a hablar” hasta la falta de medios en las aulas.

DIAGONAL: ¿A qué situación se enfrentan en las aulas las personas sordas?

CRISTINA IBÁÑEZ: En los centros de educación no existe nadie especializado para educar a las personas sordas. Además, debemos tener muy en cuenta la heteregoneidad de esta parte de la población, lo que complica todo mucho más. Hay algunos cuyos padres son sordos, otros sólo la madre o el padre, otros ninguno. Una situación similar se vive con los progenitores que saben utilizar el lenguaje de señas. Los colegios de sordos hace tiempo que desaparecieron, pero los profesores ahora no tienen ningún tipo de formación obligatoria. Lo máximo que existen son Centros Preferentes para Sordos, donde sí que hay personal que se ha formado, pero a través de cursillos de lengua de signos, de logopedia. Pero no existe ningún tribunal que evalúe las condiciones de esas personas.

D.: ¿Cómo afecta esta situación de desatención a las personas con discapacidades auditivas?

C. I.: Existe tradicionalmente una falsa idea de intentar obligar a estas personas a que aprendan el lenguaje oral. Siempre desde la medicina se intenta que el chaval hable, incluso se fuerza que usen mínimamente los manos. Sin embargo, es mucho más útil que el niño sordo comprenda el mundo por el lenguaje de sordos, incluso para aprender el lenguaje oral. Además, la infancia es el momento en que todas las personas tienen mayor facilidad para el aprendizaje de lenguajes. Y aquí se cae en otro error: intentar enseñar el lenguaje oral a través de lenguaje oral. La consecuencia de todo esto es que crecen con muchas carencias. El 95% se denominan a sí mismos analfabetos y sufren de mucho complejo de inferioridad, sufren muchos problemas de vergüenza.

D.: ¿Qué medidas podrían servir para fomentar el lenguaje de signos?

C.I.: Muchas universidades españolas ponen en marcha cursos de lengua de signos y organizan jornadas, congresos o charlas sobre la educación de las personas sordas, la importancia del aprendizaje de la lengua de señas y otras cuestiones relacionadas. Pero no existe un grado de lengua de señas (filología gestual, traducción e interpretación lengua de señas-español ni nada parecido) y sólo en algunas existen postgrados para formación de profesores o intérpretes. Esta situación tampoco va a cambiar con el nuevo proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior.

D.: ¿Y cómo se puede solucionar este problema?

C.I.: No se podría empezar desde arriba, desde la Universidad. Lo primero sería crear equipos disciplinares en los hospitales para informar a los padres. Después, se debería intentar que desde la educación infantil y primaria los niños consigan ser bilingües, igual que existen centros en inglés-español o francésespañol. Hay que enseñar también el lenguaje de signos a sus padres, para que se puedan comunicar con el resto de personas y puedan expresar mejor sus sentimientos. Pero, como en el caso de otras minorías, no consiguen sus objetivos. Las medidas necesarias no se ponen en funcionamiento por falta de presupuesto.

Falta de visibilidad
Para Cristina Ibáñez la tarea no se limita a educadores y médicos. “Los medios podéis dar a conocer la realidad del colectivo, que apenas participa en sociedad por falta de recursos para acceder a ella. La falta de formación, la barrera del idioma y la baja autoestima hacen que muchas personas sordas se aíslen y hagan una vida muy limitada, sin oportunidades para acceder a lo más básico: educación, formación, ocio...”, concluye.

https://www.diagonalperiodico.net/El-95-de-los-sordos-se-consideran.html

amo beethoven

2010-12-27T10:22:00.000-03:00

wdjcas

2010-09-26T22:38:00.002-03:00

ser sordo o hipoacusico no quiere decir...

2010-09-15T20:06:00.001-03:00

La mayoría de las personas creen que al no oir las cosas somos cien veces más tarados, de lo cual, nos gritan de una manera que creen que oiremos igual…

No solamente me pasa a mí, sino a todo el mundo que tenga esta discapacidad auditiva…

Ser sordo o ser hipoacusica que en este caso soy hipoacusica no quiere decir que sea tarada…sucede que voy a pagar la boleta de telefono en el famoso local ripsa que es muy conocida en la ciudad marplatense…y justo habia bastante ruido en ese momento porque están arreglando la calle….

Y me dice sale tal $$ y le digo que? y me vuelve a decir y le digo disculpame no te oí bien me lo podés decir de vuelta…

“que sos sorda? o tarada?….”

se levantó la leona que soy: “mirá pibe para tu información soy hipoacúsica y no soy tarada por lo tanto repetime bien cuanto debo pagar” y el flaco se quedó mudo y le vuelvo a decir ” por si no entendiste hipoacusica significa lo que la sociedad considera vulgarmente sordo” …

y luego pedí el libro de quejas aunque me quisieron pedir disculpas…

Lo increíble es que el flaco no sabía donde meterse y pensé en lo increíble es esta discapacidad que es 100% invisible hasta que avisemos o lo hablamos a través del lsa”

extraido de :

http://soyhipoacusica.wordpress.com/2008/10/21/ser-sordo-o-hipoacusico-no-quiere-decir/

27-07-10-diseno-web-inclusivo

2010-07-23T11:10:00.000-03:00

Los contenidos de los sitios web deben ser expresados bajo parámetros de diseño estándares para que puedan ser interpretados y comprendidos por la mayor cantidad de personas posible,independientemente de su entorno o realidad de usuario. La Accesibilidad Web y su relación con el diseño de la interfaz de usuario.

Evento: 2010 Diseño, Encuentro Latinoamericano en la Universidad de Palermo.
Fecha y hora: 27 de Julio 12:00 hs.
Lugar: Jean Jaurès 932 - Aula 3.5
URL: http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/encuentro2010

2das jornadas de arte en entre rios

2010-05-15T09:51:00.000-03:00

charla debate

2010-02-24T18:25:00.002-03:00

"Un grito a la sordera social"

2009-12-05T20:52:00.001-03:00

el grito sordo de 3ro mantovani

2009-12-04T18:51:00.002-03:00

el grito sordo de 3ro mantovani

2009-12-04T18:45:00.000-03:00

el grito de la esc. especial 2028

2009-12-03T00:18:00.001-03:00

el grito de la esc. especial 2028

2009-12-03T00:15:00.000-03:00

el grito de la mantovani 3

2009-12-02T08:22:00.000-03:00

el grito sordo del nocturno

2009-11-30T09:08:00.002-03:00

el grito sordo- arte urbano [09]

2009-11-30T09:03:00.001-03:00

...para cambiar el mundo

2009-11-27T20:29:00.002-03:00

empieza por mi...

día de las personas sordas | 08 -Day of Santa Fe Deaf Person

2009-11-27T20:26:00.002-03:00

expo huManos como puentes

2009-11-27T20:25:00.002-03:00

proyecta miradas

2009-11-27T15:47:00.002-03:00

las juanitas

2009-11-26T10:49:00.002-03:00

el beso

2009-11-24T16:33:00.000-03:00

el grito sordo- arte urbano 08

2009-11-24T16:23:00.002-03:00

el grito sordo del "nocturno"

2009-11-23T08:17:00.000-03:00

a vos te hablo...

2009-11-21T11:01:00.000-03:00

el grito sordo de la mantovani

2009-11-21T10:19:00.001-03:00

escuela bilingüe I.R.A.L. para sordos de Rosario

2009-11-15T10:22:00.000-03:00

el grito sordo- arte urbano 06

2009-11-15T10:08:00.002-03:00

el grito de la mantovani

2009-11-15T10:07:00.000-03:00

escuela bilingüe nils eber para sordos e hipoacúsicos

2009-11-10T15:31:00.000-03:00

el grito sordo- arte urbano 05

2009-11-10T15:24:00.001-03:00

proyecta miradas ---> las juanitas

2009-11-08T12:42:00.002-03:00

la 2077

2009-11-06T06:56:00.002-03:00

el grito sordo- arte urbano 04

2009-11-06T06:54:00.002-03:00

2009-11-05T01:26:00.001-03:00

el grito sordo- arte urbano 03

2009-11-05T01:21:00.001-03:00

el grito sordo

2009-10-31T23:57:00.002-03:00

el grito sordo

2009-10-31T23:52:00.000-03:00

esc. 2028, grafittis en santa fe

2009-10-27T00:07:00.002-03:00

escuela bilingüe IRAL rosario

2009-10-24T16:33:00.001-03:00

el beso

2009-10-22T14:20:00.000-03:00

grafittis en la manto

2009-10-22T06:59:00.001-03:00

gritos sordos

2009-10-18T09:15:00.000-03:00

grafittis en la paula

2009-10-09T08:23:00.000-03:00

paper monster 2009

2009-10-09T08:22:00.001-03:00

PaperMonster Limited Edtion Print x Dirty Pilot "Year One Rewind" Deluxe Edition Book

2009-10-09T08:21:00.001-03:00

día de las personas sordas -Day of Santa Fe Deaf Person

2009-10-04T06:42:00.001-03:00

Día de las personas sordas -Day of Santa Fe Deaf Person

2009-10-04T06:32:00.000-03:00

en la peatonal

2009-09-26T11:34:00.000-03:00

escuela especial 2012

2009-09-26T11:11:00.001-03:00

día del Sordo Santa Fe - Day of the Santa Fe Deaf person

2009-09-25T17:00:00.000-03:00

juan carlos druetta Vicepresidente de la wasli

2009-09-24T07:19:00.000-03:00

día del Sordo Argentina - Day of the Argentina Deaf person

2009-09-19T11:34:00.001-03:00

Día del Sordo Argentina - Day of the Argentina Deaf person

2009-09-17T20:07:00.000-03:00

[Anabella] intérpretes como puentes

2009-09-14T09:59:00.000-03:00

XVIII jornadas ruedes. Red Universitaria de Educación Especial

2009-09-11T17:32:00.000-03:00

proyecta paredes en la juana

2009-08-29T10:20:00.000-03:00

proyecta paredes en la juana

2009-08-29T10:19:00.001-03:00

proyecta paredes en la juana

2009-08-29T00:06:00.000-03:00

manos en el sur

2009-05-06T18:45:00.000-03:00

manosmantovanitos09

2009-04-19T11:20:00.000-03:00

manos

2008-11-27T13:08:00.000-02:00

[huManos] en la explanada

2008-11-14T07:35:00.000-02:00

chinese deaf dancer

2008-11-12T23:09:00.000-02:00

[ huManos ] columnas

2008-11-05T08:09:00.000-02:00

expo [huManos como puentes]

2008-10-11T06:20:00.000-03:00

manos en la legislatura

2008-10-08T23:13:00.000-03:00

sin nuestro idioma no tenemos derechos

2008-09-24T15:20:00.000-03:00

19 de septiembre

2008-09-20T11:28:00.000-03:00

el dia 28 de septiembre marcha en argentina por el derecho del sordo

2008-09-19T17:12:00.002-03:00

10 Encuentro Nacional de jovenes sordos en Santa fe

2008-09-19T17:12:00.001-03:00

2008-09-15T16:04:00.000-03:00

dia nacional de la persona sordas

2008-09-15T15:57:00.000-03:00

En el marco del Programa Senado Abierto, de la Cámara de Senadores de la Provincia de Santa Fe de se realizará la presentación la Expo Manos en la explanada de la Legislatura provincial (General López 3055 de la ciudad de Santa Fe). El encuentro será el viernes 19 de septiembre a las 9 con motivo de celebrarse el Día Nacional de la Persona Sorda.

"Sin nuestro idioma no tenemos derechos"

Confederación Argentina de Sordomudos de la Argentina

Invitamos a Ud/s a la presentación de la “EXPO MANOS 2008” :

El evento, en el día Nacional de la Persona Sorda incluye:

Presentación de “Arcoro” del Coro de LSA de la Escuela Especial Nro 2028.

Presentación del coro de señas de la Escuela Grilli.

Teatro Negro a cargo de los alumnos de la Esc. Especial Nro 2077 Jose AntonioTerry de Santo Tome.

Batucadas, Malabares, Bailes de grupos de jóvenes de la Esc. Grilli.

Inauguración de la EXPO “MANOS” realizado por los alumnos distintas instituciones educativas.

Proyección en el recinto de la Cámara de Senadores en pantalla gigante de videos del proyecto.

Recorrido por una instalación ambiental en el Hall del Palacio Legislativo diseñada por los alumnos de las Esc. Especiales.

Actuación del Mimo Juanjo Vitale , coordinando un grupo de jóvenes mimos de Esc. Especiales.

Expo Manos forma parte la propuesta “Humanos como puentes” a cargo de distintas escuelas especiales y medias de la provincia que tiene como objetivo generar espacios de trabajo con jóvenes sordos y oyentes, instituciones diferentes, en torno a actividades específicas relacionadas con las artes favoreciendo la interacción y el intercambio.

A lo largo de la jornada alumnos de escuelas medias y especiales realizarán distintas representaciones artísticas y musicales. Participan de esta iniciativa las Escuelas Especiales Nº 2028 de Sordos, Adultos y Adolescentes R. Pietranera (Santa Fe),Nº 2012 de Sordos e Hipoacúsicos Gral. San Martín (Santa Fe), Nº 1305 Bilingüe para Sordos e Hipoacúsicos NILS EBER (Santa Fe), Nº 2102 para Discapacitados Auditivos (Tostado),Nº 2077 de Sordos e Hipoacúsicos José Antonio Terry (Santo Tomé); las Escuelas Medias N° 442 Juana del Pino de Rivadavia (Santa Fe), N° 655 Paula Albarracín de Sarmiento (Santa Fe), N° 3023 de Artes Visuales Juan Mantovani (Santa Fe), N° 263 Alfonso Grilli (Santa Fe), N° 331 Alte. Guillermo Brown (Santa Fe) y ASORSAFE Asociación de Sordos de Santa Fe

Para mas datos ingresar a:
http://www.senadosantafe.gov.ar/

10 Encuentro Nacional de Jovenes Sordos en Santa Fe

2008-08-11T23:18:00.001-03:00

manos

2008-08-11T23:15:00.001-03:00

manos es-cultura

2008-08-11T23:12:00.001-03:00

QUE ES SORDO?

2008-08-11T23:09:00.000-03:00

Entender, comprender, instruir en profundidad, que quiere decir SORDO, es un limite evidente, para quien lo siente y busca en un inmenso sonido y de los rumores por todo el día.- La sordera, es el handicap mas complejo, mas difícil de marginar al interior de la sociedad, entando no es educada, impide al desarrollo del pensamiento, el crecimiento interno, la posibilidad del desarrollo social, afectivo e intelectual del sujeto, e impide de decodificar la realidad que lo circunda.-
El Sordo no es un enfermo: no necesita de terapia particular, pero si necesita solo de educación y de instrucciones.- Los Sordos, son personas capaces, son personas comunicativas tranquilas entre ellos, tienen el amor propio y obtienen buenos resultados en el campo académico social y espiritual.- Entre todos los discapacitados, los Sordos son mas descuidados y menos complejos.- Siendo invisibles y no teniendo nada por fuera perceptible la sordera, es un handicap que se escapa a las consideraciones mas grandes de las personas, es siempre es el ultimo como respuesta social, el Sordo, casi siempre, no escucha, no tiene voz, los oyentes no tienen la paciencia de estar con ellos de socializar, porque ellos requieren tiempo, requieren modificar el comportamiento y de atenderlo.- En las acciones comunes, cuando se refiere a discapacitados, se piensa a personas obligadas a estar siempre sobre la silla de ruedas, no se piensa nunca en un niño lleno de angustias, que no logra a comunicar con sus propios padres, a escuchar la radio, la televisión, a participar cualquier actividad recreativa o de grupos.- Muchos gastos, sentamos a hablar del abatimiento de las barreras arquitectónicas, para permitir a los discapacitados de usufructuar de ciertos derechos.-
Pero cuales son para los sordos las barreras arquitectónicas?
Únicamente, aquella de la COMUNICACIÓN, aparentemente no visible, pero interiormente mucho mas pesado y frustrante.- QUE PODEMOS HACER AHORA? Utilizar en las intervenciones educativas y en las contestaciones, en que los Sordos sabrán CORTAR, fuera de las actividades de los oyentes, la modalidad comunicativa utilizada de la mayor parte de las personas sordas, la lengua comunicativa natural.- La investigación lingüística, demuestra que es paragonable por complejidad y expresiva a la lengua hablada.- Tiene su especifica estructura gramatical, morfología y sintética, que es diferente a aquella lengua.-
CUALES SON LAS FIGURAS PROFESIONALES CAPACES DE UTILIZAR TAL LENGUA? El interprete, el asistente a la comunicación y el educador sordo.-
El INTERPRETE, es aquel con una contestación en donde son presentes los sordos y los oyentes, por ejemplo, en un convenio, traduce al sordo todo lo que dice el oyente, y al contratiempo traduce del sordo a los oyentes.-
El ASISTENTE A LAS COMUNICACIONES, opera en un ámbito escolástico y es aquel hace transmitir al niño o al muchacho sordo con las enseñanzas y los compañeros a la viceversa.-
El EDUCADOR SORDO, es una persona sorda que toma al cuidado de un niño sordo nacido de los padres oyentes.- Su intervención educativa, consiste en la transmisión de la lengua de señas y reforzar su identidad del niño sordo, haciéndole entender que a su diversidad va aceptando.- Atravesando la intervención precoz y el auxilio de estos especialistas, es posible reducir la consecuencia de tal discapacidad.- Solo así, haciendo es posible realizar en pleno y total social, insertacion del individuo sordo en el mundo social y laboral, así lo consentirá de poder insertar sus propios derechos y de poder sentir a la igualdad a los otros, no estando a la “DIVERSIDAD”.-

Traducido del italiano al español, por el Sr. Ernesto Carlos Davis, articulo extraído del www.virgilio.it.- El presente articulo ha estado internamente presentado por el Grupo E.N.S.G.L.I.S. de la sección provincial E.N.S. de Messina-Sicilia, Italia.-

manos hierro

2008-08-11T22:55:00.001-03:00

manos cartón

2008-08-11T22:52:00.000-03:00

manos mural

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manos mantovanitos|08

2008-08-10T21:32:00.000-03:00

hu-manos

2008-08-10T21:22:00.000-03:00

La educación debe ser un instrumento para la igualdad de oportunidades, un espacio de interacción social donde se conoce, comparte y convive con personas provenientes de distintos grupos sociales, donde se aprende a respetar y valorar lo diferente.

La escuela debe ser el espacio privilegiado en el que todos aprendamos a convivir con los otros y donde cada uno tenga la oportunidad de desarrollar al máximo sus capacidades de aprendizaje.

La posibilidad de trabajar juntos más allá de las fronteras de los prejuicios que intentan limitarnos, afianza y refuerza la lucha contra la opresión que la cultura hegemónica impone.

La oficialización de la Lengua de Señas en la Argentina es la expresión más clara del derecho que las personas sordas tienen a su idioma. Esto permitirá que comience a aplicarse su enseñanza en los establecimientos educativos y la incorporación de intérpretes o sordos en los servicios de salud, de seguridad y en las reparticiones públicas.

La idea es acompañar a la Confederación Argentina de Sordomudos y su proyecto de ley que declara a la Lengua Argentina de Señas (LAS) un idioma de los sordos al Congreso Nacional para conseguir su oficialización.

La educación en las personas sordas tiene su fortaleza en la percepción visual, por ello el lenguaje visual se vuelve un medio fundamental para la adquisición de conocimientos, siendo el conocimiento estético, al proponer y brindar otro lado del mundo, un pilar que amplía facultades abriendo a otras posibilidades de aprendizajes, m s relacionados con á lo perceptivo, con la sensación, con la reflexión que resulte de la experiencia.

El contacto directo con la materia, el fluir de energías en un intercambio respetuoso entre lo que puedo cambiar y lo que debo respetar como esencial y propio de ella, el análisis de esa transformación y el placer de presentarlo con actitud de comunicar, de considerar al otro, de darle un lugar.

La experiencia estética es ese momento de éxtasis, de plenitud, de celebración frente al objeto percibido, expresado, comprendido que se lleva toda nuestra atención y nos libera hasta completarnos, y por medio del cual reorganizamos nuestras emociones y nos abrimos a nuevas concepciones. Es una vivencia que puede ser disfrutada gracias al conocimiento, se aprende a disfrutarla.

Es un conocimiento no del hecho en si, sino del valor del hecho, bucea bajo la superficie, buscando un orden y una estructura, para decodificar una metáfora visual dentro de un contexto cultural.

Por todo lo dicho, la intención es educar la mirada para liberarla de ciertos obstáculos propios de nuestro funcionamiento y desarrollo para sobrevivir, de abrir a un conocimiento que solo lo dará esta forma de percibir, comprender e interpretar los hechos, de generar una actitud estética que permita buscar un sentido a lo que ocurre, desarrollar esa “perspicacia perceptiva”.

Es esa mirada que nos permite VER para EXPRESAR como herederos de un mundo que aún está en formación y que nos invita a HACER, siendo productores de significados y de cultura.

Propuesta de trabajo:

Comunicarse supone originar un conjunto de representaciones en la mente de otro individuo Se toma esta idea como punto de partida para la propuesta de trabajo es ABRIR caminos REALES, construir PUENTES, desmoronando los obstáculos que impiden que ocurra la comunicación.

La propuesta consiste en GENERAR ESPACIOS DE TRABAJO con jóvenes sordos y oyentes, de instituciones diferentes, en ó torno a actividades específicas RELACIONADAS CON LAS ARTES.

Objetivos:

Generar espacios comunes de trabajos entre jóvenes sordos y oyentes, favoreciendo la interacción y el intercambio en torno a hechos artísticos.

Despertar el sentido crítico ante las imágenes y objetos de la cultura visual contemporánea.

Crear imágenes u objetos artísticos y participar activamente en las actividades artísticas de su comunidad.